De nuestros miedos nacen nuestros corajes, y en nuestras dudas viven nuestras certezas.
Los sueños anuncian otra realidad posible, y los delirios otra razón.
En los extravíos nos esperan los hallazgos porque es preciso perderse para volver a encontrarse
domingo, 25 de agosto de 2013
viernes, 23 de agosto de 2013
jueves, 22 de agosto de 2013
Filosofía para Niños
Filosofía para niños es una propuesta educativa que brinda a los niños instrumentos adecuados en el momento en que comienzan a interrogarse acerca del mundo y de su inserción en él. Es un programa sistemático y progresivo especialmente diseñado para niños y adolescentes desde los 3 hasta los 18 años.
A partir de temas tradicionales de la historia de la Filosofía y, mediante un conjunto de pautas metodológicas, cuidadosamente planificadas y experimentadas, que rescatan la curiosidad y el asombro de los niños y las niñas, se propone estimular y desarrollar el pensamiento complejo (high order thinking) del otro en el seno de una comunidad de indagación. En esta comunidad, en la que sus miembros trabajan para ser capaces de entender el punto de vista de los demás y se esfuerzan solidariamente por descubrir el sentido del mundo y de la sociedad en la que viven es donde se lleva a cabo el programa.
FpN, creado en 1969 por Matthew Lipman (EE.UU.) y que se aplica, actualmente, en más de cincuenta países de todos los continentes, no se propone convertir a los niños en filósofos profesionales, sino desarrollar y mantener viva en ellos una actitud crítica, creativa y cuidadosa del otro
http://www.izar.net/fpn-argentina/esp_filo0.htm
http://www.izar.net/fpn-argentina/esp_filo0.htm
martes, 20 de agosto de 2013
miércoles, 14 de agosto de 2013
OCTAVIO OCAMPO (pintor) "El todo es mas que la suma de las partes"
http://surrealistisch.blogspot.com/2009/08/octavio-ocampo.html
Octavio Ocampo Biografía
Nació en Celaya, Guanajuato el 28 de febrero de 1943
Estudió en la escuela de pintura y escultura (La Esmeralda) Bellas Artes ( 1961 – 1965 ) y en el San Francisco Art Institute, de San Francisco, California (1972 – 1974 ).
Realizó la escenografía de más de 120 películas mexicanas y norteamericanas, así como los diseños para numerosas obras de teatro.
Ha participado en exposiciones individuales en México, Estados Unidos, Canadá, Latinoamérica, Europa y Medio Oriente; así como en gran numero de colectivas alrededor del mundo.
Su obra forma parte de importantes colecciones como: Instituto Nacional de Bellas Artes México, Jimmy Carter Museum Atlanta GA., Museo Reina Sofía Madrid España, Jane Fonda Collection, Cher, Ted Turner, etc.
Pronto se inaugurará el museo “Octavio Ocampo” en su ciudad natal.
Ha realizado retratos biográficos con su peculiar estilo “metamórfico” para personalidades como Jimmy Carter, Miguel Alemán Valdés, José López Portillo, Jane Fonda, César Chávez, Cher (utilizado para la portada de su disco “Heart of Stone”), entre otros.
Ocampo es también un excelente muralista. Su obra se encuentra en importantes edificios como Palacio Nacional México, Presidencia Municipal e Instituto Tecnológico de Celaya, Grossenbacher Oil Co.Harlingen, Tx.; Casa de gobierno Guanajuato, Gto. entre otros.
domingo, 11 de agosto de 2013
sábado, 10 de agosto de 2013
Indefensión aprendida
Indefensión aprendida
La indefensión
aprendida es un tecnicismo que se refiere a la condición de un ser
humano o animal que ha "aprendido" a comportarse pasivamente,
con la sensación subjetiva de no poder hacer nada y que no responde a pesar de
que existen oportunidades reales de cambiar la situación aversiva, evitando las
circunstancias desagradables o mediante la obtención de recompensas positivas.
La teoría de indefensión aprendida se ha relacionado con depresión clínica
y otros trastornos
mentales "resultantes" de la percepción de
ausencia de control sobre el resultado de una situación. Esto no es del todo
cierto ya que no es un buen análogo clínico (no son totalmente comparables
ambas situaciones aunque a nivel "sintomático" se parezcan, es por
ello que en investigación se ha usado la indefensión aprendida como análogo
clínico de la depresión); es más, el comparar una situación adversa que se
percibe como incontrolable (pero que realmente no lo es) con un trastorno o
"enfermedad" mental sería una forma de contribuir a crear una
indefensión aprendida: implícitamente se está negando la posibilidad activa
(sujeto agente) de cambio que la persona tiene pasando de un lugar (locus) de control interno a uno externo
en donde la persona acaba asumiendo que la responsabilidad de esa situación es
suya y nada puede hacer ("estoy enfermo, deprimido, no puedo hacer nada
salvo ser pasivo/=paciente", etc.) para cambiar el medio o el contexto y
mejorar su situación.1
A aquellos
individuos que han sido ineficaces o menos sensibles para determinar las
consecuencias de su comportamiento se dicen que han adquirido indefensión
aprendida.
domingo, 4 de agosto de 2013
sábado, 3 de agosto de 2013
jueves, 1 de agosto de 2013
EL TIEMPO
ANTES EL TIEMPO NO SE MEDIA, SE VIVÍA EN TÉRMINOS DE ETERNIDAD Y EL TIEMPO ERA EL NATURAL DE LOS PASTORES, DEL DESPERTAR Y DE DESCANSO, DEL HAMBRE Y DEL COMER, DEL AMOR Y DEL CRECIMIENTO DE LOS HIJOS, EL PULSO DE LA ETERNIDAD; ERA UN TIEMPO CUALITATIVO, EL QUE CORRESPONDE A UNA COMUNIDAD QUE NO CONOCE EL DINERO. DESAPARECIÓ YA ESA SENSACIÓN DEL TIEMPO CÓSMICO: NUESTROS ALTOS EDIFICIOS NOS IMPIDEN SEGUIR EL CRECIMIENTO Y EL DECRECIMIENTO DE LA LUNA, LA MARCHA DE LAS CONSTELACIONES, LA SALIDA Y LA PUESTA DEL SOL. HOY EL TIEMPO ESTA INVENTARIADO EN LOS RELOJES DE LAS FABRICAS Y OFICINAS; CADA SEGUNDO, CADA MOVIMIENTO DEL OPERARIO FUE APROVECHADO AL MÁXIMO Y EL HOMBRE FINALMENTE QUEDO CONVERTIDO EN UN ENGRANAJE MAS DE LA GRAN MAQUINARIA.
ERNESTO SABATO, hombres y engranajes (1951)
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